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    可以说世纪初大众对科技的重视也正是而今大众对教育焦虑的滥觞。

    从世纪初到中叶再到世纪末，其间对国家经济水平推动最厉害的就是科技了，不论是三十年代蓬勃发展的全息投影，四十年代开始的智械普及，五十年代的太空跃进，六十年代的戴森云工程，乃至七十年代的全面城市化，整个过程都是科技成果的具现化。

    当科技门槛越来越高的时候，对公民的素质要求也会越来越高，教育自然就成了重中之重。

    这年头苦活累活都是机器干，人要是没两把刷子，脑子里没货，就真的活不下去。

    那些社信一级的公民大多聚集在第一产业，远离城市，靠经营机械化农村维持生活。剩下的也基本在第三产业，做一些简单的，未被机器人占据的服务业。

    鹿正康很喜欢社会上的大众焦虑感，因为这代表阶级流动还挺活跃，只有那些阶级固化的社会才会变得死气沉沉。

    看到祖国繁荣兴盛，这让他这位来自世纪初，那个人心惶惶年代的小老头暗自感泪。

    ……

    午睡后是体育课，不过被用来开自我介绍会。

    大班和预科班在上课，两个小班四十一人就在礼堂里聚会，坐在阶梯座位上，从春笋班开始，按学号上前，到主席台上，用话筒自我介绍。礼堂不大，但回声也不错，有些小孩被自己的声音吓了一跳。

    鹿正康是12号，轮到他讲的时候，现场已经很混乱了，这帮小孩儿基本都在说闲话，叽叽喳喳，最恐怖的是，他们自己也根本不知道在说什么，越嘈杂的时候还越爱凑热闹。

    这种情况下，各位老师也只能一一安抚，很熟练，但效果不佳。

    其实这样的自我介绍，从来就只是走流程，真正要互相认识，还得靠日积月累。

    鹿正康站在主席台上，身前有个小矮桌，放着话筒，能把他的上半身露出来，面对吱哇吱哇的人群，他就感觉这帮小孩是一个集体——混乱的集体，比他个人的力气是要大的。

    鹿正康开始唱歌，“阿门阿前，一颗葡萄树……”他心里不由得想起曾经的表情包来，唱着欢乐童谣，他无视了老师们惊奇的眼神，开始打节拍。

    这招是向语文王老师学的。

    小孩儿们也跟着打起节拍，乐呵呵的，等鹿正康唱完后，他们还会鼓掌。
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